Quels types de formations permettent aux enseignants d’enrichir et de revenir sur les notions
Denis BUTLEN, Professeur à l’université de Cergy-Pontoise, ÉSPÉ de Versailles
Denis Butlen est enseignant chercheur en didactique des mathématiques à l’université de Cergy-Pontoise. Il est membre du laboratoire de didactique André Revuz (LDAR). Ses recherches portent sur l’enseignement du calcul mental à l’école élémentaire et au début du collège et le lien entre sens et technique. Il s’intéresse également à l’enseignement des mathématiques aux élèves en difficulté issus de milieux socialement défavorisés et aux pratiques des professeurs des écoles enseignant les mathématiques. Il est membre du sous-groupe disciplinaire du Conseil Supérieur des Programmes chargé de la rédaction des programmes de mathématiques du cycle 3.
Jean-Paul FISCHER, Professeur émérite de l’Université de Lorraine
Après l’obtention d’une maîtrise de mathématiques, Jean-Paul Fischer a d’abord été, durant 20 ans, professeur de mathématiques en École Normale (formation des enseignants du primaire). Il est, en 1979, le premier auteur français d’une thèse de Didactique des mathématiques (sur les problèmes de soustraction). Il a ensuite soutenu une thèse (en 1991) et une habilitation à diriger des recherches (en 2002) en psychologie, toutes deux sur l’application de la distinction procédural/déclaratif aux apprentissages numériques élémentaires. Ces derniers diplômes lui ont permis d’obtenir des postes de maître de conférences en psychologie à l’Institut Universitaire de Formation des Maîtres de Nancy-Metz (en 1992), puis de professeur de psychologie à l’Université Nancy 2 (en 2005). Aujourd’hui il est professeur émérite de l’Université de Lorraine et poursuit ses recherches sur le calcul (projet Arithmécole) et en psychologie du développement (écriture en miroir).